把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議（精選17篇）

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇1

　　山西省教科所 李莉莉

　　《心愿》是第九冊(cè)課本第四組教材中的一篇閱讀課文。

　　這篇課文講述了一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里與一家法國(guó)人友好談話(huà)的情景。通過(guò)談話(huà)表達(dá)了鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民之間的友誼是這個(gè)普通的法國(guó)家庭成員美好、純真的心愿，也是中法兩國(guó)人民共同的心愿。

　　本組教材的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：從內(nèi)容中體會(huì)思想。根據(jù)本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行《心愿》這課的教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，通過(guò)感悟，把在講讀課上學(xué)到的體會(huì)文章思想的方法在本課教學(xué)中得到落實(shí)，并為在以后的閱讀實(shí)踐中逐步形成能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要以讀為主，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的思想。

　　一、初讀課文，理清寫(xiě)作順序。

　　課文先講故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，接著記敘了“我”和一家法國(guó)人交談的經(jīng)過(guò)。談話(huà)是從四五歲的小姑娘引起的，她的父母也參加了交談，談話(huà)中“我”知道這一家三口都是“中國(guó)迷”，孩子的父親希望他的女兒長(zhǎng)大了能為發(fā)展法中人民的友誼作出貢獻(xiàn)。

　　課文結(jié)尾，“我”再次發(fā)表感想：鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民之間的友誼是這個(gè)普通的法國(guó)公民美好、純真的心愿，是中法兩國(guó)人民的共同心愿。可見(jiàn)，本文寫(xiě)作線索是緊緊圍繞“心愿”這個(gè)主題展開(kāi)的。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生從整體入手，理清文章的寫(xiě)作順序。初讀課文后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱念A(yù)習(xí)情況，弄清這篇文章主要寫(xiě)了一件什么事，是按怎樣的順序?qū)懽鞯�。在這個(gè)教學(xué)步驟 中，要注意面向全體學(xué)生，確實(shí)讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，以自學(xué)為主，給他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這條原則要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程 。

　　二、再讀課文，理解主要內(nèi)容。

　　文章緊緊圍繞“心愿”這條線索展開(kāi)，在理解的過(guò)程中，有一些反映法國(guó)人民心愿的句子要作為重點(diǎn)來(lái)處理。注意引導(dǎo)學(xué)生理解句子時(shí)要聯(lián)系上下文，把句子放在文章的整體中去理解。

　　1.讀。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從課文整體入手，根據(jù)課后練習(xí)1的要求，找出反映法國(guó)人民心愿的句子，并帶著感情朗讀�！拔彝耆�理解小姑娘的語(yǔ)言和感情了。是那些不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出美麗的花朵。”這個(gè)句子感情充沛，要指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣和感情，“不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人”、“真誠(chéng)的友誼”要讀重音，“生根發(fā)芽”既要讀出重音，又要放慢速度，通過(guò)朗讀讓學(xué)生從中體會(huì)句子的意思。維勒尼克的爸爸從中國(guó)帶回了泥人，陳列在家中，所以小姑娘一眼就認(rèn)出“我”是中國(guó)人，表明了爸爸對(duì)中國(guó)人民真誠(chéng)的友愛(ài)，連小姑娘也成了“中國(guó)迷”。

　　2.想。在朗讀課文的過(guò)程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考這些反映法國(guó)人民心愿的句子。維勒尼克的爸爸說(shuō)：“中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這是誰(shuí)也比不上的�！闭f(shuō)明爸爸對(duì)中國(guó)燦爛的文化和現(xiàn)狀了解得很清楚，對(duì)中國(guó)有著深厚、誠(chéng)摯的感情，對(duì)中國(guó)的發(fā)展充滿(mǎn)信心。對(duì)于這類(lèi)句子的理解，可設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題分層理解。

　　3.議。以小組或同桌互議的形式，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，加深對(duì)句子的理解和認(rèn)識(shí)�！拔蚁Ｍ�她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，做架設(shè)友誼橋梁的工程師！”通過(guò)朗讀，討論弄清什么是“友誼橋梁”，“架設(shè)友誼橋梁的工程師”是什么意思，這句話(huà)表明爸爸希望女兒長(zhǎng)大后做促進(jìn)法中人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)，表達(dá)了鞏固和發(fā)展兩國(guó)人民友誼的美好心愿。

　　4.講。以討論小組為單位選派發(fā)言人，講解對(duì)這些句子的理解和體會(huì)。教師點(diǎn)撥，給學(xué)生以正確答案。 三、回歸整體，從內(nèi)容體會(huì)思想。

　　在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回歸整體，再次朗讀課文，理清課文主要寫(xiě)了一件什么事，以及課文的寫(xiě)作順序。從這些具體的描寫(xiě)中，體會(huì)課文表達(dá)了怎樣的思想，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到的。要讓學(xué)生明確，鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民的友誼是中法兩國(guó)人民的共同心愿。同時(shí)回歸單元整體，進(jìn)一步明確通過(guò)內(nèi)容體會(huì)思想是讀書(shū)的非常重要的方法，在以后的閱讀實(shí)踐中要有意識(shí)地運(yùn)用這種方法，以形成能力。

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇2

　　每一次上完課，我都會(huì)問(wèn)自己：你進(jìn)步了嗎？我對(duì)自己沒(méi)有嚴(yán)格的要求，只是期望，每一次都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)�；厣砜催@一次教研活動(dòng)執(zhí)教的《云雀的心愿》一課，我欣然地發(fā)現(xiàn)，這一次真的進(jìn)步了“一點(diǎn)點(diǎn)”。這種“一點(diǎn)點(diǎn)”主要體此刻自身的教學(xué)意識(shí)中。這種所謂的“教學(xué)意識(shí)”，我只是簡(jiǎn)單地理解為“我想要這么做”。

　　我想要讓課堂有一個(gè)大問(wèn)題。記得去年上公開(kāi)課的時(shí)候，高語(yǔ)組的老師們給我的一個(gè)十分寶貴的意見(jiàn)就是“設(shè)計(jì)要集中”。是的，設(shè)計(jì)不集中，我的課堂就會(huì)十分散，學(xué)生所要掌握的知識(shí)也會(huì)顯得比較凌亂，這在無(wú)形之中會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。記得在那一次教研活動(dòng)之后的每一堂課，我都試圖以一個(gè)大問(wèn)題去引領(lǐng)課堂教學(xué)。有了大問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)，課堂教學(xué)便有了中心，避免了“散”。潛移默化之中，似乎已經(jīng)并不需要去有意設(shè)計(jì)，教學(xué)已經(jīng)習(xí)慣圍繞中心而展開(kāi)。就像這一次執(zhí)教的《云雀的心愿》，緊扣住“森林實(shí)在是太重要了”這一中心，層層推進(jìn)，給學(xué)生留下了深刻的印象。

　　我想要讓學(xué)生在課堂上開(kāi)口說(shuō)話(huà)。我喜歡“熱鬧”的課堂，我所理解的“熱鬧”是要讓學(xué)生張開(kāi)嘴巴說(shuō)話(huà)。上課伊始，我就透過(guò)ppt出示了相關(guān)的短語(yǔ)（也包括詞語(yǔ)），或者讓學(xué)生把短語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)，或者讓學(xué)生運(yùn)用其中一兩個(gè)說(shuō)個(gè)文中的比喻句，變換不同的形式，目的卻只有一個(gè)，就是讓我們的學(xué)生張開(kāi)嘴巴說(shuō)起來(lái)，在說(shuō)話(huà)中開(kāi)始新課文的學(xué)習(xí)。在課堂設(shè)計(jì)中，運(yùn)用示意圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“森林水庫(kù)”的由來(lái)，也是我有意想讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，幫忙他們?cè)谡f(shuō)中理解“森林水庫(kù)”這一概念，這也是課文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)�！罢f(shuō)出來(lái)了，其實(shí)一點(diǎn)都不難”，這是我期望到達(dá)的目標(biāo)。

　　我想要提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，我記得遇到課文中難理解的詞語(yǔ)，我都是現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生自己動(dòng)手查字典，雖說(shuō)是鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手查字典，期望他們養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。但是久而久之，我發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作快的永遠(yuǎn)是那么幾個(gè)人，而小孩子的好勝心理也往往讓他們?cè)诓榈揭馑嫉臅r(shí)候立刻報(bào)出答案。這部分同學(xué)是記住了詞語(yǔ)的意思，但是對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，這種理解是不深刻的，他們會(huì)很快就產(chǎn)生遺忘。這種有效面太窄了，并不適合我在教學(xué)中一向用下去。對(duì)此，我轉(zhuǎn)變著方法，透過(guò)靈活多變的方式幫忙孩子理解詞語(yǔ)的意思。本課中，在理解“漫天飛舞”一詞時(shí)，我是透過(guò)圖片的展示去加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的印象，而沙漠中黃沙飛舞的景象，也體現(xiàn)著“沒(méi)有水，沒(méi)有莊家，幾乎沒(méi)有植物”的環(huán)境，順勢(shì)引出“貧瘠”一詞，相信學(xué)生對(duì)“貧瘠”一詞的理解應(yīng)是水到渠成了。

　　我想要促進(jìn)課本中知識(shí)之間的遷移。課本編排的科學(xué)性不僅僅體此刻每一個(gè)單元的各篇課文當(dāng)中，也體此刻整本課本的聯(lián)系中。第十九課《云雀的心愿》與本冊(cè)教材的開(kāi)篇課文《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》相應(yīng)成趣，都告訴了我們植樹(shù)的重要性。《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》是一首詩(shī)歌，孩子們?cè)缫驯车美世噬峡�。在完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)用“能夠……也能夠……”說(shuō)話(huà)時(shí)，我結(jié)合之前詩(shī)歌的資料，讓學(xué)生透過(guò)句式說(shuō)一說(shuō)森林的作用。“能夠染綠祖國(guó)美麗的版圖”、“能夠送來(lái)清新的空氣”……孩子們把第一課中背誦的資料全部都搬了出來(lái)，有效地完成了知識(shí)的遷移與運(yùn)用。

　　課堂教學(xué)中，我踐行著我的“我想要這么做”。這些“我想要這么做”是在我的一次次課堂教學(xué)過(guò)程中積累起來(lái)的，期望他們會(huì)越來(lái)越豐富，更好地指導(dǎo)我的教學(xué)。這些是一種淺淺的意識(shí)，每一次都會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中無(wú)意地涉及；亦或者說(shuō)，這些意識(shí)又是強(qiáng)烈的，因?yàn)樗鼈冎敢�著我與領(lǐng)孩子們走進(jìn)一篇篇課文。

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇3

　　一、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國(guó)人民的共同心愿。

　　3、學(xué)習(xí)本文對(duì)話(huà)，通過(guò)人物對(duì)話(huà)，提示人物內(nèi)心的思想感情。

　　二、課前準(zhǔn)備：找一些有關(guān)中法友好往來(lái)的文章。

　　三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、提示課題。

　　1、“心愿”的意思是會(huì)什么？

　　（指心里的愿望、想法）

　　2、課文寫(xiě)誰(shuí)的心愿？

　�。▽�(xiě)一家普通的法國(guó)人和中國(guó)工作人員的共同心愿。）

　　3、是個(gè)什么樣的心愿？

　�。ㄐ抟蛔�友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。）

　　二、理解課文內(nèi)容。

　　三、初讀課文，自學(xué)新詞。

　　四、給課文分段，概括段意。

　　第一段：（1--17）寫(xiě)我與一位法國(guó)小姑娘的對(duì)話(huà)，說(shuō)明小姑娘的全家都是是中國(guó)迷。

　　第二段：（18--20）寫(xiě)小姑娘的爸爸兩次去中國(guó)，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)家庭，使全家人都愛(ài)上了中國(guó)。

　　第三段：（21--29）講作者與小姑娘一家人的談話(huà)，知道了小姑娘全家的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。

　　第四段：（30）寫(xiě)修一座友誼的長(zhǎng)橋，是中法兩國(guó)人民的共同心愿。

　　五、講讀課文第一段。

　　1、故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？人物有哪些？

　　2、“這是人最?lèi)?ài)坐的長(zhǎng)椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見(jiàn)到的�！边@句話(huà)是怎么理解？

　　3、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)法國(guó)小姑娘對(duì)中國(guó)人民的感情是純真和樸素的？

　　4、“閃耀著歡樂(lè)的光”說(shuō)明書(shū)了什么？

　　5、從小姑娘的回答說(shuō)明書(shū)了什么？

　　6、“我家有好多中國(guó)人”指的是什么？

　　7、小姑娘熟悉中國(guó)人的相貌特征，原因何在？表現(xiàn)了什么？

　　8、有感情朗讀課文。

　　六、課堂作業(yè)。

　　1、有感情朗讀課文第一段。

　　2、抄寫(xiě)生字、新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、法國(guó)小姑娘怎么會(huì)知道我是中國(guó)人的？

　　2、她說(shuō)她家里有好多中國(guó)人，這是真的嗎？表達(dá)了小姑娘怎樣的思想感情？

　　二、講讀課文第二段。

　　1、小姑娘為什么對(duì)中國(guó)那么熟悉、那么了解？

　　2、為什么把小姑娘的家稱(chēng)為“中國(guó)物品展覽館”？這說(shuō)明書(shū)了什么？

　　3、“是那些不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花�！边@句話(huà)的含義是什么？

　�。ㄖ感」媚锏陌职謴闹袊�(guó)帶回了泥人，并陳列在家里，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的友愛(ài)。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國(guó)迷了。）

　　4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？

　　5、“中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這是誰(shuí)也比不上的�！边@一段話(huà)表達(dá)了什么感情？

　�。ū磉_(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)歷史和文化的贊美，對(duì)中國(guó)繁榮富強(qiáng)的期望以及對(duì)中國(guó)發(fā)展前途充滿(mǎn)信心。）

　　三、講讀課文第三段、第四段。

　　1、“乞求”是什么意思？

　　2、小姑娘到底“乞求”什么？

　�。ㄆ蚯蟀职滞�意帶她去北京。）

　　3、“用會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛乞求著”說(shuō)明了什么？

　�。ㄕf(shuō)明她的愿望是多么迫切、多么純真）

　　4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國(guó)人民的共同心愿又是什么？

　�。ㄈケ本┊�(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修一座友誼的長(zhǎng)橋。

　　5、課文最后一段在文中起什么作用？

　�。�點(diǎn)明中心）

　　四、總結(jié)全文。

　　本文記敘了一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話(huà)的情景，表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國(guó)人民的共同心愿。

　　五、課堂作業(yè)。

　　1、完成課后作業(yè)。

　　2、有感情朗讀課文。

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、情意）

　　1、了解中法人民的共同心愿，從中愛(ài)到國(guó)際主義的思想教育。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。

　　3、自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激疑導(dǎo)入

　　什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？

　�。ㄐ」媚锏男脑浮�…，小姑娘父母的心愿……我和法國(guó)人的共同心愿……）

　　二、自學(xué)研討

　　1、課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

　　2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義

　　3、想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情？

　　三、點(diǎn)撥輔導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：

　　1、"因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人，你像他們。"她那水晶的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂(lè)的光。"我家有好多中國(guó)人"是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機(jī)釋詞"迷惑不解

　　2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說(shuō)："……同他爸爸一樣，是個(gè)中國(guó)迷，現(xiàn)在連我也變成中國(guó)迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國(guó)迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國(guó)迷？（釋詞"滔滔不絕繪聲繪色"）指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)

　　3、是那些不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？

　　這句話(huà)用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會(huì)到了什么？（相機(jī)釋詞"含苞欲放"

　　4、她抱著爸爸的腿，用會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛乞求著，好像在說(shuō)："我要去北京，我還要當(dāng)老師呢？

　　從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？

　　5、她爸爸認(rèn)真地說(shuō)："我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"

　　" 當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思？這家法國(guó)人為什么會(huì)有這樣的心愿？

　　6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。

　　共同的心愿指什么？友誼的長(zhǎng)橋指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)

　　四、質(zhì)疑鞏固

　　五、作業(yè)

　　1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放

　　2、有感情地朗讀課文

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇5

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”這是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師要以?xún)和�的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、太、早、亮”6個(gè)字。

　　2、結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　課件

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（補(bǔ)充板書(shū)“月亮”，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“亮”，并進(jìn)行擴(kuò)詞。）

　　2、出示課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文。）

　　3、總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)�怎么想呢？今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（齊讀）

　　4、質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的首要任務(wù)。在情境中識(shí)字，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

　　二、 初讀課文，自學(xué)字詞

　　1、第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出新詞。

　　2、第二遍讀課文，要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍

　　（2）有困難的地方可請(qǐng)教他人。（同學(xué)、老師）

　　3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）

　　4、檢查反饋：

　�。�1）生字：

　　小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。（老師出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，其間正音。）

　�。�2）新詞：

　　小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。）

　�。�3）帶輕聲的詞：

　　課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀。）

　　點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶(hù)

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)小組合作的形式自學(xué)生字，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、整體感知，讀思結(jié)合

　　1、過(guò)渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

　　2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考：文中有幾個(gè)小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？

　　3、交流：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　4、再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫(xiě)的.是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫(xiě)的是第二幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫(xiě)得具體。

　�。�1）讀課文1～2節(jié)，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣）

　　（2）讀課文3～8節(jié)，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣）

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)過(guò)程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1、總結(jié)提問(wèn)：月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢？后來(lái)月亮的心愿為什么又變了？下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：女、太、氣、早、去、亮。（先在田字格里描一個(gè)，再寫(xiě)兩個(gè)。）

　�。�1）教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵）

　�。�2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)。（觀察教師范寫(xiě)，注意毛順。）

　�。�3）體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。

　�。�4）對(duì)比觀察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。（自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞，最后集體欣賞。）

　　3、抄寫(xiě)生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　俗話(huà)說(shuō)，字是一個(gè)人的門(mén)面。從一年級(jí)開(kāi)始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫(xiě)字、欣賞字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。

　　[教學(xué)反思]

　　朋友的孩子也讀一年級(jí)，有一天與朋友相聚，聊著聊著聊到了作業(yè)這一問(wèn)題，朋友說(shuō)孩子的老師總要讓孩子先抄寫(xiě)5遍生字，有時(shí)甚至是一行或兩行，再聽(tīng)寫(xiě)一遍。朋友問(wèn)我是怎么布置寫(xiě)得作業(yè)，我說(shuō)很少抄，當(dāng)天教得幾個(gè)生字讓孩子回家聽(tīng)寫(xiě)一遍，全對(duì)的就OK了，寫(xiě)錯(cuò)的學(xué)生要訂正、抄寫(xiě)、鞏固。朋友說(shuō)我這一方法好。好，好在哪兒呢？當(dāng)時(shí)這樣做，只知道自己也是一個(gè)一年級(jí)孩子的母親，只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練，激不起孩子的興趣，只會(huì)讓他感受讀書(shū)作業(yè)多，很難寫(xiě)�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯(cuò)。

　　后面課文越教越長(zhǎng)，生字也越寫(xiě)越多，筆畫(huà)也越來(lái)越復(fù)雜�？珊⒆觽儗�(xiě)字的興趣確是越來(lái)越濃。今天教《月亮的心愿》，雖說(shuō)課文不難，但后面的幾個(gè)生字要寫(xiě)漂亮可不容易。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們，做好“假姿勢(shì)”看大屏幕觀察字形時(shí)，孩子們注意力特集中，坐得都很端正，每個(gè)孩子都很認(rèn)真地看著屏幕（要知道這是一個(gè)將近60孩子的班級(jí)呀�。� 聽(tīng)得很認(rèn)真， 一年級(jí)的孩子能做到這樣真不簡(jiǎn)單！開(kāi)始寫(xiě)字了，我依然強(qiáng)調(diào)“身正、肩平、腰膀直”，孩子們?cè)谖移牌艐寢尩穆暵暥�嚀中姿�?shì)很正確，寫(xiě)得也很認(rèn)真。他們邊寫(xiě)我邊巡視，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得漂亮的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在小朋友的羨慕中，他寫(xiě)得更認(rèn)真了其他孩子呢，受到了教育，也想得到老師的贊美，也變得認(rèn)真了。

　　聽(tīng)得認(rèn)真，課堂上寫(xiě)得認(rèn)真，回家聽(tīng)寫(xiě)一遍就自然沒(méi)問(wèn)題了！課后，我悄悄地問(wèn)了幾個(gè)孩子，你們回家聽(tīng)寫(xiě)生字每次都能寫(xiě)對(duì)嗎？其實(shí)不是這樣，剛開(kāi)始幾次也有錯(cuò)，可是錯(cuò)了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍，然后再聽(tīng)寫(xiě)。如果我們聽(tīng)對(duì)了就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽(tīng)對(duì)的秘訣是什么了嗎？孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了……是呀“聽(tīng)一遍，全對(duì)了不用抄”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一個(gè)作業(yè)，卻激起了孩子們的自覺(jué)性，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。原來(lái)只要課上掌握好了，學(xué)得牢固，不一定要課外去多花時(shí)間；原來(lái)，課堂上任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個(gè)教學(xué)行為，都滲透著一定的教育原理——正確的或錯(cuò)誤的，好的或不那么好的。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示：窗簾 背包 裝著 生氣 另外 照顧 生病 太陽(yáng) 勞累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi) 窗戶(hù) 早上 月亮 女孩等

　　2、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)用的詞語(yǔ)最多。

　　3、出示兩幅圖，小結(jié)過(guò)渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚▽W(xué)生快速朗讀課文）

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的奠基石。通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并盡可能多的連詞成句，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識(shí)。

　　二、細(xì)讀課文，深化理解

　　1、（對(duì)照第一幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家，她看到第一個(gè)女孩在干什么呢？（齊讀第1—2自然段）

　　2、交流：第一個(gè)女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一個(gè)怎樣的夢(mèng)？

　�。�1）表演什么是“自言自語(yǔ)”，用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。

　　（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？（指名讀月亮姐姐的話(huà)，比一比誰(shuí)讀得最像）

　　自讀理解，讀后說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到小女孩的床前，她的心愿是

　　3、（對(duì)照第二幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在什么呢？（自由讀第3—8自然段，也可以同桌讀對(duì)話(huà)。）

　　4、交流：第二個(gè)女孩在干什么呢？（學(xué)生自由回答）

　　教師追問(wèn)：珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游？（到文中找一找，讀出來(lái)）

　　（1）對(duì)照第二幅插圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書(shū)：照顧）如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢？

　�。�2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽?zhuān)�她才這樣說(shuō)的。那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）

　�。�3）多好的孩子呀，你能用一句話(huà)來(lái)夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)重點(diǎn)詞。）

　　（4）大家說(shuō)得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看�。ɡ首x指導(dǎo)）

　�。�5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了，她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！

　�、僬l(shuí)能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案）

　　說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到珍珍的床前，她的心愿是

　�、诎涯阆氲那那牡馗嬖V你的同桌。（誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)？）

　�、勐�(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說(shuō)句話(huà)。

　　（6）月亮看了第二個(gè)女孩的家，她的心愿又是什么？“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？（指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話(huà)）

　　（7）小組交流：出太陽(yáng)的目的是

　　下雨的目的是

　　5、那么最后結(jié)果到底怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。（有感情地朗讀全文，相互說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿到底是什么。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　一年級(jí)學(xué)生以動(dòng)作思維為主，他們愛(ài)在玩中學(xué)，樂(lè)中求知，他們對(duì)直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。

　　三、總結(jié)作業(yè)，拓展練習(xí)

　　1、兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？（分學(xué)習(xí)小組相互說(shuō)一說(shuō)）

　　2、談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲，說(shuō)說(shuō)自己的心愿是什么。（聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)習(xí)本文的感受寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替或請(qǐng)教父母、老師。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，說(shuō)自己的心愿，能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀書(shū)感受，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，而且能擴(kuò)大語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外延。

　　本課板書(shū)設(shè)計(jì)

　　月亮的心愿

　　月亮孩子們一起去郊游

　　心愿

　　珍珍（有孝心）照顧媽媽

　　[教學(xué)反思]

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)以月亮內(nèi)心的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，自讀自悟，了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來(lái)要明天出太陽(yáng)，后來(lái)又要讓雷公公下雨呢？”這個(gè)問(wèn)題，我降低了理解難度，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)步驟，讓學(xué)生“跳一跳，摘果子”：

　�。�1） 自讀理解：月亮來(lái)到小女孩的床前，她的心愿是

　　月亮來(lái)到珍珍的床前，她的心愿是

　�。�2）小組交流：出太陽(yáng)的目的是

　　下雨的目的是

　　在探討這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì)，受到了美的熏陶。

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇6

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔中心。

　　1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，全班齊讀課題。

　　2、心愿代表著我們對(duì)未來(lái)的美好愿望與憧憬。上堂課，我們已經(jīng)對(duì)全文有了整體的了解，并學(xué)習(xí)了課文的第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，快速瀏覽全文，看看這篇課文講了哪些人的心愿，他們共同的心愿是什么？

　　3、瀏覽后，指名回答，并齊讀“修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿！”

　　4、中法兩國(guó)遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，我們的膚色不同，語(yǔ)言不同，文化背景也不同，那我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣一個(gè)共同的心愿呢？今天這節(jié)課，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他們的故事中，去深入感受中法兩國(guó)人民地深情厚誼。

　　二、自主、引導(dǎo)相結(jié)合閱讀。（學(xué)習(xí)課文18-20自然段。）

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文的18—20自然段，抓住重點(diǎn)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，把你感受最深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊的空白處簡(jiǎn)單的寫(xiě)上你讀文的感受。

　　2.學(xué)生交流。

　　生1：我感受最深的是18自然段這里。。。。。。我從這里感受到爸爸去中國(guó)買(mǎi)回了很多的中國(guó)物品。

　　3.都有哪些呢？學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)擊出圖片讓學(xué)生觀看。并在“連名字都不知道”下點(diǎn)出紅點(diǎn)。

　　4.那維勒尼克說(shuō)的不吃飯不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人，指的是。。。。。。。（學(xué)生齊答：陳列在柜子里的二十多個(gè)不同模樣兒的泥人。）

　　5.你們看，爸爸從中國(guó)買(mǎi)回的這些不同地方，不同種類(lèi)，不同年代的物品，擺放在家里，以供自己、家人、親朋好友隨時(shí)觀賞，他們家真成了（學(xué)生齊答“中國(guó)物品展覽館。”）

　　6.那如果你是家人或者親朋好友，看到這些琳瑯滿(mǎn)目的中國(guó)物品，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（①中國(guó)的物品太精美了，中國(guó)人民真是充滿(mǎn)著智慧。②這些中國(guó)物品真是讓人大開(kāi)眼見(jiàn)，我也想去中國(guó)了解一下。③我太喜歡這些中國(guó)物品了，也想買(mǎi)一些回來(lái)擺放在家里。）

　　7.就請(qǐng)你帶著喜愛(ài)之情，讀讀這一段。

　　8.從這些詞語(yǔ)（“連名字都不知道”、“中國(guó)物品展覽館�！保┊�(dāng)中你體會(huì)到什么？

　　9.中國(guó)的物品就像一塊魔法石深深吸引著維勒尼克的爸爸，讓他愛(ài)不釋手。來(lái)，讓我們齊讀這一段，讀出爸爸對(duì)中國(guó)物品的情有獨(dú)鐘。

　　10.還有哪些地方你感受比較深？

　　生2：我感受最深的是：維勒尼克的爸爸。。。。。（20自然段）：（感受到爸爸游覽過(guò)中國(guó)的一些風(fēng)景名勝，這些名勝在他的頭腦中留下了深刻的印象。）

　　11.爸爸去過(guò)的這些地方，我們班有同學(xué)去過(guò)嗎？誰(shuí)能選擇其中的一處跟大家介紹一下呢？（沒(méi)有學(xué)生介紹時(shí)，教師準(zhǔn)備了一段一處景觀的視頻介紹。）

　　12.同學(xué)們，你們認(rèn)為他介紹的怎樣？（仔細(xì)，生動(dòng)，形象，讓我有種身臨其境的感覺(jué)。）

　　13.這就是“繪聲繪色�！睆倪@個(gè)詞，你體會(huì)到什么？（爸爸對(duì)中國(guó)非常的了解，十分的喜愛(ài)。）就請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話(huà)。

　　14.第一句話(huà)里還有那個(gè)詞讓你感受到他對(duì)中國(guó)的喜愛(ài)？

　　15.（從“興奮”這個(gè)詞我體會(huì)到爸爸講起中國(guó)是非常的高興，激動(dòng)，很樂(lè)意和別人談起中國(guó)的種種。）就請(qǐng)你再來(lái)讀讀第一句話(huà)。

　　16.還有詞表現(xiàn)爸爸對(duì)中國(guó)的喜愛(ài)嗎？

　　17.（“滔滔不絕”，爸爸講起中國(guó)講個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，講個(gè)不停，連小姑娘都插不上嘴。）就請(qǐng)你來(lái)讀讀第二句話(huà)。那誰(shuí)還能讀出爸爸講起中國(guó)的口若懸河。（再指名讀。）

　　18.（配樂(lè)圖片播放）教師導(dǎo)語(yǔ)：一件件精美絕倫、巧奪天工的工藝讓維勒尼克的爸爸為之驚嘆，為之珍藏；一座座宏偉壯觀地建筑，一幅幅秀麗的山河，讓維勒尼克的爸爸為之欣喜，為之振奮。因而，他真誠(chéng)地說(shuō)了這樣一番話(huà)：（課件打出爸爸說(shuō)的話(huà)，全班齊讀。）爸爸地這番話(huà)，讓你感受到什么？多么真誠(chéng)的語(yǔ)言，多么真摯的情感，一位普通的法國(guó)友人竟說(shuō)出了這樣一番真誠(chéng)、坦率的肺腑之言，這一切源于他對(duì)中國(guó)深深地?zé)釔?ài)。來(lái)，讓我們?cè)僖淮物柡�深情的吐露爸爸地心聲吧！他說(shuō)：“。。。。。。。�！�

　　19、導(dǎo)讀：爸爸對(duì)中國(guó)真摯的情感，讓我現(xiàn)在完全可以理解。。。。。。（范讀19自然段）我，這位中國(guó)工作者到底理解了什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系著前文，再來(lái)小聲的讀讀這段話(huà)。

　　20、這種愛(ài)在無(wú)聲中傳遞，友誼的種子已默默地生根發(fā)芽。你們看，小姑娘天真的心靈，不就是一朵即將綻放的友誼之花嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)。真誠(chéng)的友誼是可以跨越國(guó)界，真誠(chéng)的友誼是可以穿越時(shí)空，來(lái)，全班齊讀這段話(huà)。

　　三、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法，情感升華。（學(xué)習(xí)課文21—29自然段。）

　　1、通過(guò)維勒尼克爸爸對(duì)中國(guó)的介紹，讓我深切的感受到他對(duì)中國(guó)的熱愛(ài)。這種愛(ài)并感染給了他的家人，感染到了我。因而，在我和他們心中都萌發(fā)了哪些心愿呢？我想請(qǐng)同學(xué)們分角色讀課文的第三部分。

　　2、“我”的心愿是歡迎法國(guó)一家人到我們中國(guó)北京來(lái)做客。小姑娘的心愿是要到北京去當(dāng)“我”女兒的老師。爸爸的心愿是希望他的女兒當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師！當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師是做什么？

　　3、請(qǐng)同學(xué)們分別找到這三個(gè)心愿的句子，放在一起聯(lián)讀之�！鞠鄼C(jī)滲透學(xué)法的指導(dǎo)。從人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，表達(dá)心愿的熱情、迫切、真誠(chéng)。】

　　4、“我”和法國(guó)一家人的共同心愿是：一起告訴我“修一座友誼的長(zhǎng)橋”

　　5、其實(shí)，在中法兩國(guó)的歷，曾經(jīng)有過(guò)灰暗的一頁(yè)。100多年前，由法國(guó)參與的八國(guó)聯(lián)軍在我中國(guó)的大地上犯下了不可饒恕的滔天罪行。然而，再兩國(guó)人民一代又一代不懈地努力下，中法關(guān)系又翻開(kāi)了新的一頁(yè)。（課件播放中法建交的圖片。）

　　6、同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，是什么讓我們放下了仇恨，修補(bǔ)著裂痕，重建著未來(lái)呢？（真誠(chéng)的溝通，相互的關(guān)愛(ài)，對(duì)和平的企求。。。。）

　　四、拓展延伸，異步達(dá)標(biāo)

　　1、你能不能談?wù)勥@節(jié)課得到的收獲？

　　【內(nèi)容故事，思想感情，寫(xiě)作特點(diǎn)——感情真誠(chéng)】

　　總結(jié)：一個(gè)故事，發(fā)現(xiàn)感人的心愿，一番交流，流露出可貴的情感。

　　2、此時(shí)同學(xué)們也想到一個(gè)表達(dá)心愿的故事吧，或者一次交流中感知到他人的某一種感人心愿，請(qǐng)大家把心愿寫(xiě)在你們的日記里。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　修一座友誼的長(zhǎng)橋

　　“我”（中國(guó)）一家人（法國(guó)）

　　愛(ài)

　　和平

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，明白：鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民之間的友誼是中法兩國(guó)人民共同的心愿。學(xué)習(xí)引號(hào)的用法。隨班就讀學(xué)生能簡(jiǎn)單地理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解文中人物對(duì)話(huà)和表達(dá)作者感想的的句子

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在通過(guò)預(yù)習(xí)理解詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以啟發(fā)學(xué)生思考為主，抓住文中一些含義深刻、和中心關(guān)系密切的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，并通過(guò)感情朗讀加深他們對(duì)文本的感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《心愿》。（板書(shū)：心愿）

　　“心愿”是什么意思？課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的心愿？他們分別有什么心愿？他們共同的心愿是什么？

　　二、初讀課文

　　1、指名同學(xué)讀課文。讀后評(píng)議并糾正容易讀錯(cuò)的字音。

　　2、課文主要講了一件什么事？

　　讀后學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)答出：課文講的是一位中國(guó)工作人員在巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話(huà)的情景。

　　3、說(shuō)一說(shuō)從哪兒看出他們有這樣的心愿？“我”和法國(guó)一家人為什么會(huì)有這樣的心愿？

　　三、學(xué)生自學(xué)課文

　　1.課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的心愿？他們分別有什么心愿？他們共同的心愿是什么？

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)

　　3、“我”和法國(guó)一家人有這樣的心愿，說(shuō)明了什么？引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話(huà)回答出來(lái)。同時(shí)板書(shū)：中國(guó)——我、法國(guó)——一家人、修一座友誼的長(zhǎng)橋。）

　　2.從哪兒看出他們有這樣的心愿？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的心愿？

　�。�1）首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫“中國(guó)迷”？

　�。�2）然后從法國(guó)一家人都成了“中國(guó)迷”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題：

　　父親是個(gè)“中國(guó)迷”表現(xiàn)在：他隨貿(mào)易代表團(tuán)來(lái)中國(guó)，家里就成了“中國(guó)物品展覽館”；同時(shí)回來(lái)后“繪聲繪色”、“滔滔不絕”地講許多中國(guó)見(jiàn)聞。

　　維勒尼克是個(gè)“中國(guó)迷”表現(xiàn)在：小姑娘一看見(jiàn)作者，就猜出作者是個(gè)中國(guó)人，并“乞求”爸爸帶她去北京。維勒尼克的母親在父女倆的影響下也快成了“中國(guó)迷”了。

　　（3）“我”也有這樣的“心愿”表現(xiàn)在：“我”的家中有“法國(guó)會(huì)眨眼的娃娃”；“我”的小女兒也會(huì)講法語(yǔ)；“我”歡迎維勒尼克一家人去北京作客。

　　（4）第二個(gè)問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生答出：因?yàn)樗麄儗?duì)對(duì)方的國(guó)家深深地喜愛(ài)。

　　3、“我”和法國(guó)一家人有這樣的心愿，說(shuō)明了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生答出：說(shuō)明中法兩國(guó)人民有著深厚的友誼，同時(shí)兩國(guó)人民愿意鞏固和發(fā)展這一友誼。

　　四、體會(huì)文章中心

　　1、學(xué)生讀課文，思考討論：課文通過(guò)描寫(xiě)“我”和法國(guó)一家人的友好交談，要表達(dá)怎樣的思想感情？（表達(dá)兩國(guó)人民希望鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的共同心愿。）

　　2、指導(dǎo)感情朗讀課文

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　讀熟課文。

　　以“我愿……”為題，寫(xiě)一片斷，表達(dá)你和法國(guó)小朋友的感情。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　心愿

　　中國(guó)——我

　　修一座友誼的長(zhǎng)橋

　　法國(guó)——一家人

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇8

　　教材分析

　　《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家，愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話(huà)的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開(kāi)生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

　　學(xué)情分析

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識(shí)字寫(xiě)字。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)字寫(xiě)字。

　　2、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兩幅掛圖、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書(shū)“心愿”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

　　2、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　3、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)“月亮的心愿”)

　　4、齊讀課題。

　　5、師：下面，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調(diào)皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。

　　6、你聽(tīng)的真仔細(xì)。

　　跟老師讀“月亮”“月亮”。

　　下面請(qǐng)小朋友再響亮的讀一遍課題。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“亮”。

　　7、生齊讀“月亮的心愿”。

　　8、讀了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、過(guò)渡：看來(lái)小朋友的問(wèn)題還真不少，我們一起去讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮婆婆，好嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第30頁(yè)。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來(lái)接著讀。

　　2、教師巡視指導(dǎo)。送貼紙獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。

　　3、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。

　�。ㄊ旧�字卡片）

　　4、學(xué)生自由讀生字。匯報(bào)。（指名讀、自由讀、齊讀）

　　5、去調(diào)讀生字，同桌合作讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　6、記憶生字：

　　⑴ 找出最難記憶的.生字。

　�、� 在四人小組里說(shuō)說(shuō)難記的字用什么方法記住。

　�、� 匯報(bào)。

　　教師指導(dǎo)。

　　⑷ 用多種方法在四人小組里說(shuō)說(shuō)其他的生字。

　　⑸ 讓學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ)猜字。

　　7、同學(xué)們讀得真好��！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認(rèn)出他它們嗎？

　　8、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。

　　9、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們?cè)谝院蠖寄苡盟鼈儊?lái)說(shuō)話(huà)吧�。ó�(huà)詞語(yǔ)、齊讀）

　　三、再讀課文，初步理解課文

　　1、究竟月亮的心愿是什么呢？請(qǐng)你再讀課文找找答案，等會(huì)告訴老師吧！

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、指名學(xué)生匯報(bào)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　月亮的心愿

　　圖1 圖2

　　女、氣、去、大、早、亮

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。

　　1、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。

　　3、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識(shí)字方法。

　　4、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫(xiě)作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇9

　　教材分析

　　這是一篇閱讀課文，講的是一位中國(guó)工作人員在巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話(huà)的情景。通過(guò)談話(huà)，表達(dá)了鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的共同心愿。

　　教學(xué)要求

　　通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解中法人民的共同心愿，從中受到國(guó)際主義的思想教育。體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義較深的句子。體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　這篇閱讀課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要注意突出重點(diǎn)�？上茸寣W(xué)生通過(guò)自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容，了解事情發(fā)展經(jīng)過(guò)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想，了解中法人民的共同心愿，從中受到國(guó)際主義的思想教育。

　　教具準(zhǔn)備

　　重點(diǎn)詞句的投影片，小黑板（生詞）

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　整體感知課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行閱讀，了解中法人民的共同心愿。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、揭示課題：同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)第十三課《心愿》。（板書(shū)課題）

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　�。�1）誰(shuí)知道課文講了一件什么事？

　�。�2）預(yù)習(xí)時(shí)，我們要求學(xué)生把反映法國(guó)友人心愿的話(huà)畫(huà)下來(lái)，你畫(huà)了哪些句子？（指名讀）

　　二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生快速讀課文，思考：課文先講了什么？再講了什么？最后講了什么？

　　2、討論交流。課文先講了“我”在街道公園看書(shū)，再講與維勒尼克一家人友好交談的經(jīng)過(guò)，最后講了中法人民的共同心愿。

　　三、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行閱讀。

　　2、出示投影，提出自學(xué)要求：

　�。�1）事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？有哪些人物？

　�。�2）從哪些地方可以看出維勒尼克和她的爸爸是“中國(guó)迷”。用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）通過(guò)這些對(duì)話(huà)，我們可以體會(huì)到他們一家人怎樣的思想感情？

　�。�4）這家法國(guó)人的心愿是什么？“我”的心愿是什么？爸爸的心愿是什么？“我們共同的心愿”是什么？找出課文里的話(huà)讀一讀。

　　（5）聯(lián)系課文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)對(duì)“人民的感情是樸素的”這句話(huà)的感受？

　　3、學(xué)生自學(xué)思考，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、同位或小組間互相討論。

　　四、教師指導(dǎo)討論上述問(wèn)題

　　1、時(shí)間：假日

　　地點(diǎn)：巴黎

　　人物：“我”和維勒尼克一家三口

　　理解：“這是我最?lèi)?ài)坐的長(zhǎng)椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花�！保�1）作者為什么喜歡那幾叢花？（學(xué)生讀書(shū)，指答）（2）這表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　2、引導(dǎo)回答：

　�。�1）從哪些地方可以看出維勒尼克是“中國(guó)迷”？一見(jiàn)作者就猜出是中國(guó)人；“乞求”爸爸帶她去北京。

　�。�2）從哪些地方可以看出她的爸爸是“中國(guó)迷”？（學(xué)生讀書(shū)，指答）

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“繪聲繪色”“滔滔不絕”的意思。這兩個(gè)詞說(shuō)明什么？

　�。�4）小姑娘的母親怎樣？為什么他們一家人都變成“中國(guó)迷”？什么使他們變成“中國(guó)迷”？找出課文中的句子讀一讀。

　�。�5）通過(guò)這些對(duì)話(huà)，我們可以體會(huì)到他們一家人怎樣的思想感情？（要求學(xué)生自由發(fā)揮）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生回答

　�。�1）爸爸的心愿是什么？

　�。�2） “架設(shè)友誼橋梁的工程師”指什么？從哪里看出“我”也有這樣的心愿？

　　（3） “我們共同的心愿”是什么？

　　五、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　六、再讀課文，教師小結(jié)。

　　課文通過(guò)對(duì)“我”和維勒尼克一家友好交談的經(jīng)過(guò)的詳細(xì)描寫(xiě)，表達(dá)了怎樣的思想感情？你感受最深的是什么？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、感情朗讀課文。

　　2、寫(xiě)出讀完這課后，你感受最深的是什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　假日 巴黎 “我”和維勒尼克一家

　　13、心愿 “我”同法國(guó)一家交談的經(jīng)過(guò) 架設(shè)友誼橋梁

　　感想

　　課后小記

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　在進(jìn)一步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解作者是怎樣運(yùn)用具體的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)“我”和維勒尼克一家的共同心愿的。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們理解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，理解作者是怎樣運(yùn)用具體的語(yǔ)言文字表達(dá)“我”和維勒尼克一家的共同心愿的。

　　二、復(fù)習(xí)課文，歸納中心思想

　　1、快速讀課文，思考：課文講了一件什么事？表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　2、總結(jié)中心思想：這篇課文通過(guò)敘述一位中國(guó)工作人員在巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話(huà)的情景，表達(dá)了鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的共同心愿。

　　3、作者用怎樣的手法來(lái)表現(xiàn)？通過(guò)具體的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)思想的。

　　4、過(guò)渡：課文是怎樣通過(guò)具體的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)思想的呢？我們一起看課文。

　　三、領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法

　　1、自讀課文，思考：從哪些地方看出維勒尼克和她爸爸是“中國(guó)迷”？

　�。�1）一見(jiàn)作者就猜出是中國(guó)人；“乞求”爸爸帶她去北京。

　　（2）他們家“成了中國(guó)物品展覽館”。他“興奮地講了許多中國(guó)見(jiàn)聞”。

　　2、這家法國(guó)人的心愿是什么？“我”的心愿是什么？

　�。�1）爸爸的心愿：（找出課文中的句子讀一讀）

　　（2）從哪兒看出“我”也有這樣的心愿？

　　a、“我”家中有“法國(guó)的會(huì)眨眼睛的娃娃”；

　　b、“我”的小女兒會(huì)講法語(yǔ)；

　　c、“我”歡迎維勒尼克一家去北京作客。

　　3、“我們的共同心愿”是什么？（修一座友誼的長(zhǎng)橋）

　　4、小結(jié)：剛才，我們通過(guò)課文內(nèi)容體會(huì)了思想感情，并學(xué)習(xí)了作者的表達(dá)方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們就要這樣透過(guò)內(nèi)容體現(xiàn)思想感情，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)思想感情的。

　　二、練習(xí)表達(dá)

　　1、出示《課外閱讀》文章，要求學(xué)生在讀中找出課文中體現(xiàn)中心的句子。

　　2、小組討論：這些句子有什么含義？

　　3、教師指導(dǎo)交流句子含義。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、感情朗讀課文。

　　2、閱讀一篇《課外閱讀》，并在《閱讀集錦》上寫(xiě)出自己的體會(huì)或感想。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　13、心愿

　　“中國(guó)迷”全家成了“中國(guó)迷”

　　為什么成了“中國(guó)迷”

　　心愿 小姑娘的希望 爸爸的心愿

　　中法人民的共同心愿——修一座中法友誼的長(zhǎng)橋

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇10

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到中法兩國(guó)人民要世代友好相處的美好心愿。

　　2.體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)并加強(qiáng)與世界人民的友誼。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到中法兩國(guó)人民要世代友好相處的美好心愿。

　　2.體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，并加強(qiáng)與世界人民的友誼。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，并加強(qiáng)與世界人民的友誼。

　　教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　（一）了解課文內(nèi)容，體會(huì)中法人民要世代友好相處的美好心愿。

　�。ǘ�）理清課文脈絡(luò)，劃分段落，概括段意。

　　（三）讀熟課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┝私庹n文內(nèi)容，體會(huì)中法人民要世代友好相處的美好心愿。

　�。ǘ�）理清課文脈絡(luò)，劃分段落，概括段意。

　　三、教學(xué)過(guò)程 

　　這是一篇閱讀課文，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)課文，查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　學(xué)習(xí)本課要注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　如：“花叢”的“叢”讀作c$ng，不能讀成c#ng�！澳�樣”的“�！笔嵌嘁糇�，在本課應(yīng)讀作“m*”�！胺路稹钡摹胺稹币彩嵌嘁糇�，在本課讀作“f*”�！跋�?qū)А钡摹跋颉弊x作“xi4ng”，不能讀“x!ang”。潛力的“潛”讀作“qi2n”，不能讀作“qi3n”。

　　字形也要適當(dāng)指導(dǎo)，不要寫(xiě)錯(cuò)。如：“貿(mào)易”的“貿(mào)”，上半部左邊不要丟第三筆的點(diǎn)。“乞求”的“乞”，上面是撇、橫，下面是“乙”，中間不要多一小橫�！皻g迎”的“迎”。里面的左邊是“撇、豎提”，不要多加一撇。

　　請(qǐng)同學(xué)在讀書(shū)過(guò)程中，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，然后討論。

　　貿(mào)易：做買(mǎi)賣(mài)，從事商業(yè)活動(dòng)。

　　展覽：陳列出來(lái)供人觀看。

　　花蕾：沒(méi)有開(kāi)放的花，俗稱(chēng)花骨朵。

　　乞求：極誠(chéng)懇或極親切地請(qǐng)求。

　　純真：純潔真摯，發(fā)自?xún)?nèi)心。

　　潛力：潛在的，還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的力量。

　　“蕾”字也是上下結(jié)構(gòu)，“艸”為部首，讀作“l(fā)7i”，花蕾或蓓蕾。向?qū)В簬�路的人�?/p>

　　目不轉(zhuǎn)睛：指眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地注視，形容注意力集中。迷惑不解：摸不著頭腦，不明白，不理解。

　　引以為榮：把……作為自己的光榮。

　　公寓：能容納許多人家居住的房屋，多為樓房，房間成套，設(shè)備較好。心靈：指內(nèi)心，精神、思想活動(dòng)等，課文中指心地的意思。繪聲繪色：形容說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼律鷦?dòng)逼真。

　�。ǘ�）通讀全文，理清課文脈絡(luò)。

　　1.學(xué)生通讀全文，教師提問(wèn)，幫助學(xué)生理解課文的寫(xiě)作思路。作者是通過(guò)一件什么事來(lái)反映中法兩國(guó)人民世代友好相處的心愿的？

　�。ㄔ诎屠璧囊粋�(gè)街道公園，“我”同法國(guó)的一對(duì)夫婦和他們的小女兒的一次友好談話(huà)。）

　　課文記敘的主要人物是誰(shuí)？

　�。ㄐ∨�孩和她的爸爸。）

　　小女孩根據(jù)什么猜到“我”是中國(guó)人？她對(duì)中國(guó)產(chǎn)生感情是受誰(shuí)的影響？

　　（中國(guó)泥人。小女孩的家庭，主要是她的爸爸對(duì)她的影響很大。）

　　小姑娘的爸爸是個(gè)“中國(guó)迷”，表現(xiàn)在什么地方？

　　（他們的家成了中國(guó)物品展覽館；他們不僅了解中國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，對(duì)中國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大，信心十足。）

　　2.指導(dǎo)分段，概括段意。

　　這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，請(qǐng)問(wèn)全文分為幾段？段意怎樣概括？

　�。ㄈ�文按事情發(fā)展順序可以分為三段。）

　　第一段（第1、2自然段）主要講“我”坐在法國(guó)巴黎的一個(gè)街道公園的長(zhǎng)椅上看書(shū)。

　　第二段（第3～28自然段）主要講“我”同法國(guó)小姑娘一家人的談話(huà)。

　　第三段（第29自然段）主要講“我”的感想。

　　3.理解課文內(nèi)容，概括主要內(nèi)容。

　　這篇課文的自然段比較多，概括主要內(nèi)容要在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　師：這篇課文主要講了一件什么事？

　�。ㄟ@篇課文主要講的是一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人的友好談話(huà)。）

　　這樣的談話(huà)有什么意義嗎？

　�。ㄋ麄兊恼勗�(huà)反映了中法兩國(guó)人民友好相處是大家共同的心愿。）

　�。ㄈ�）朗讀全文，為進(jìn)一步理解課文做準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　（一）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中法兩國(guó)人民世代友好相處是兩國(guó)人民共同的心愿。

　�。ǘ�）體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)并加強(qiáng)與世界人民的友誼。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，理解中法兩國(guó)人民世代友好相處是兩國(guó)人民共同的心愿。

　　三、教學(xué)過(guò)程 

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　　板書(shū)課題：心愿

　　“心愿”是什么意思？

　　（愿望。美好的愿望。）

　　這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)的愿望？是什么樣的愿望呢？我們逐段來(lái)分析課文，解決疑難點(diǎn)。

　　（二）學(xué)習(xí)第一段。

　　1.默讀思考。

　　這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？

　�。ㄟ@個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)“假日”，地點(diǎn)在法國(guó)巴黎的街道公園。）

　　2.體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　師：“這是我最?lèi)?ài)坐的長(zhǎng)椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見(jiàn)到的。”說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)的含義。

　　（這句話(huà)說(shuō)明了“我”愛(ài)坐這長(zhǎng)椅的原因，是因?yàn)檫@的周?chē)�花叢很美，在北京春天�?jīng)常能見(jiàn)到，作者由這里的花想到了北京，想到了祖國(guó)，表達(dá)了“我”思念家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。）

　　3.小結(jié)。

　　這一段重點(diǎn)介紹了時(shí)間、地點(diǎn)，以及“我”對(duì)祖國(guó)的思念。

　　板書(shū)：

　　時(shí)間：假日

　　地點(diǎn)：街道公園

　　事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)第一段都作了介紹，事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)及人物活動(dòng)是怎樣的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第二段。

　　1.想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　想想這篇課文的主要人物及主要事件，同桌說(shuō)一說(shuō)，然后舉手發(fā)言。

　�。ㄖ饕�人物是小姑娘和她的爸爸。主要事件是“我”同法國(guó)小姑娘一家人的友好交談。）

　　板書(shū)：

　　“友好交談”是怎樣展開(kāi)的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考下面問(wèn)題。

　�、傩」媚锬芰⒖陶J(rèn)出“我”是中國(guó)人說(shuō)明什么？

　�、趶哪男┑胤娇闯鲂」媚镆患叶际恰爸袊�(guó)迷”？

　�、坌」媚锏陌职种v述中國(guó)見(jiàn)聞時(shí)神情怎樣？語(yǔ)言怎樣？講到對(duì)小姑娘未來(lái)的希望時(shí)神情又是怎樣？通過(guò)這一切說(shuō)明他對(duì)中國(guó)的感情如何？

　�、堋捌蚯蟆笔鞘裁匆馑迹啃」媚锲蚯笫裁�？

　�、葑黾茉O(shè)“友誼橋梁的工程師”是什么意思？

　�、捱@個(gè)法國(guó)人的心愿是什么？他怎么會(huì)有這樣的心愿的呢？

　�。ㄐ」媚锖芸炷苷J(rèn)出“我”是中國(guó)人，說(shuō)明她對(duì)中國(guó)人的相貌特征非常熟悉。

　　小姑娘的媽媽因?yàn)榕畠汉驼煞蛳矏?ài)中國(guó)，說(shuō)“現(xiàn)在連我也快變成中國(guó)迷了”。小姑娘的爸爸曾兩次隨貿(mào)易代表團(tuán)去中國(guó)，帶回很多中國(guó)物品，“他們家就成了中國(guó)物品展覽館”。小姑娘的爸爸還“興奮地講了許多中國(guó)見(jiàn)聞”，他既了解中國(guó)的現(xiàn)在，也了解中國(guó)的過(guò)去。

　　小姑娘的爸爸講述中國(guó)見(jiàn)聞時(shí)非常興奮，繪聲繪色，滔滔不絕。講到對(duì)小姑娘未來(lái)的希望時(shí)，又是那樣認(rèn)真。這一切都說(shuō)明他對(duì)中國(guó)的感情是深厚的、真切的、誠(chéng)摯的。

　　“乞求”的意思是極誠(chéng)懇極真切地請(qǐng)求。小姑娘乞求的是到北京去，而且要做北京小姑娘的法語(yǔ)老師。

　　做架設(shè)“友誼橋梁的工程師”是說(shuō)做法中人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)。

　　這位法國(guó)人的心愿是希望世代和中國(guó)友好相處。因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，而現(xiàn)在又需要發(fā)展，所以法國(guó)人渴望和中國(guó)密切交往。）

　　2.理解重點(diǎn)句，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。

　　課文中有些句子含有深刻的思想感情，對(duì)表現(xiàn)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情起著重要作用。學(xué)習(xí)時(shí)教師可以提示重點(diǎn)句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)中先理解句子的表面意思，再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)句子包含的思想感情。

　�、佟笆悄切┎徽f(shuō)話(huà)的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。”

　�。ㄟ@句話(huà)的意思是小姑娘的父親從中國(guó)帶回了泥人“那些不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人”，并陳列在家里，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的真誠(chéng)友愛(ài)。他的這種感情感染了全家人，連小女孩也成了“中國(guó)迷”。他們向往中國(guó)，也要和中國(guó)人民友好下去。還可以理解為，中國(guó)的工藝品把中國(guó)人民的友誼帶給了法國(guó)人民，友誼的種子在人們的心中發(fā)芽開(kāi)花，連法國(guó)兒童也要和中國(guó)人民友好下去。）

　　②“中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這一點(diǎn)沒(méi)有誰(shuí)比得上�！�

　　（這句話(huà)表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)歷史和文化的贊美，對(duì)中國(guó)繁榮富強(qiáng)的期望，以及對(duì)中國(guó)發(fā)展前途充滿(mǎn)信心的思想感情。）

　�、邸拔蚁Ｍ�她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，做架設(shè)友誼橋梁的工程師�！�

　　（這句話(huà)的意思是父親希望女兒做中法人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)，表達(dá)了父親的鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的美好心愿和思想感情。）

　　3.指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

　　在同學(xué)自學(xué)、討論過(guò)程中，教師要重視朗讀指導(dǎo)，尤其是要讀出各角色的真摯感情。比如：小女孩的爸爸介紹中國(guó)見(jiàn)聞這一段，朗讀時(shí)要重視指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“繪聲繪色”，注意朗讀時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。

　　板書(shū)：

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第三段。

　　1.默讀思考。

　　“友誼的長(zhǎng)橋”指的是什么？為什么說(shuō)“修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿”？這樣的結(jié)尾有什么好處？

　�。ā坝颜x的長(zhǎng)橋”指的是中法兩國(guó)人民的友好交往的紐帶。做好中法兩國(guó)人民世代友好下去的工作，增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼，是中國(guó)和法國(guó)人民共同的心愿。這樣結(jié)尾不僅點(diǎn)明了課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，而且也點(diǎn)明了課題，使讀者對(duì)課文有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。）

　　2.齊讀第三段。

　　板書(shū)：中法人民世代友好

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　同學(xué)們以自學(xué)為主學(xué)習(xí)這篇課文，下面我們結(jié)合板書(shū)，對(duì)這篇課文做一個(gè)小結(jié)。

　　這篇閱讀課文是寫(xiě)事的，事情發(fā)生的時(shí)間是一個(gè)假日，在巴黎一個(gè)街道公園里，作者與一個(gè)法國(guó)小女孩一家人的友好交談中，了解到他們都是中國(guó)迷，他們的家是中國(guó)物品展覽館，小女孩的爸爸曾兩次到過(guò)中國(guó)，他不僅了解中國(guó)的現(xiàn)在，也了解中國(guó)的過(guò)去，鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民的友誼是他的心愿，也是中法兩國(guó)人民的共同心愿。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　【小資料】

　　巴黎

　　傳說(shuō)中，古代居住在巴黎一帶的高盧族人喜歡用驃悍驍勇的男子形象命名。他們以希臘神話(huà)中因掠走海倫而引起的特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的俊美和臂力過(guò)人的帕里斯的名字給巴黎命名�！鞍屠琛笔菑摹芭晾锼埂边@一人名演化而來(lái)的。巴黎是世界文化中心之一。古老的巴黎大學(xué)、法國(guó)科學(xué)院、巴黎國(guó)家圖書(shū)館以及許多著名的博物館、美術(shù)館、劇院等設(shè)在這里。協(xié)和廣場(chǎng)、埃菲爾鐵塔、盧浮宮、巴黎圣母院、凱旋門(mén)、凡爾賽宮、賽納河畔的舊書(shū)市、蓬皮杜文化中心等都使國(guó)內(nèi)外游客流連忘返。

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇11

　　之一

　　鄭昌松

　　教學(xué)目標(biāo) ：（知識(shí)、能力、情意）

　　1、了解中法人民的共同心愿，從中愛(ài)到國(guó)際主義的思想教育。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。

　　3、自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、激疑導(dǎo)入  

　　什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？

　�。ㄐ」媚锏男脑浮�…，小姑娘父母的心愿……我和法國(guó)人的共同心愿……）

　　二、自學(xué)研討

　　1、課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

　　2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義

　　3、想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情？

　　三、點(diǎn)撥輔導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：

　　1、"因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人，你像他們。"她那水晶的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂(lè)的光。"我家有好多中國(guó)人"是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機(jī)釋詞"迷惑不解

　　2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說(shuō)："……同他爸爸一樣，是個(gè)中國(guó)迷，現(xiàn)在連我也變成中國(guó)迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國(guó)迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國(guó)迷？（釋詞"滔滔不絕繪聲繪色"）指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)

　　3、是那些不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？

　　這句話(huà)用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會(huì)到了什么？（相機(jī)釋詞"含苞欲放"

　　4、她抱著爸爸的腿，用會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛乞求著，好像在說(shuō)："我要去北京，我還要當(dāng)老師呢？

　　從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？

　　5、她爸爸認(rèn)真地說(shuō)："我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"

　　" 當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思？這家法國(guó)人為什么會(huì)有這樣的心愿？

　　6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。

　　共同的心愿指什么？友誼的長(zhǎng)橋指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)

　　四、質(zhì)疑鞏固

　　五、作業(yè) 

　　1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放

　　2、有感情地朗讀課文

　　板書(shū)： 心愿

　　小姑娘 我家有好多中國(guó)人去北京當(dāng)老師

　　父母 中國(guó)迷 學(xué)中文

　　中法友好

　　架設(shè)友誼橋梁

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.想一想自己的心底藏著哪些心愿，明確自己最大的心愿是什么。

　　2.寫(xiě)一寫(xiě)心中藏著的這個(gè)心愿，對(duì)自己，對(duì)別人和對(duì)社會(huì)的作用。

　　3.學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的心愿。

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示文題。

　　1.同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的心愿，大家的心愿都是什么呢?(啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生各抒己見(jiàn)。)

　　(板書(shū):心愿)

　　2.那心愿指的是什么呢?

　　(所謂心愿，就是希望將來(lái)能達(dá)到某種目的的想法，是對(duì)一件事物的'美好希望、設(shè)想與期待，也是對(duì)某一特定事物的欲望、向往或強(qiáng)烈傾向。)

　　二、啟發(fā)思路。

　　1.現(xiàn)代作家巴金曾在《隨想錄》中寫(xiě)道:“把想做的事都做好，把想寫(xiě)的作品全寫(xiě)出來(lái)，使自己可以安心地閉上眼睛，這是我最后的愿望。”這是巴金的心愿，你的心愿是什么呢?

　　2.首先要學(xué)生想好自己的心愿。

　　3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

　　(1)對(duì)社會(huì)的題材:科學(xué)家發(fā)明新藥，治愈癌癥;殘疾人能得到更多的關(guān)愛(ài);空氣和水不再被污染;人和人之間多一些理解……

　　(2)對(duì)別人的題材:奶奶的病趕快好起來(lái);爸爸能有更多的時(shí)間陪自己;好朋友永不分離……

　　(3)對(duì)自己的題材:有機(jī)會(huì)去看看高山、草原、大海;努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后讓爸爸媽媽過(guò)上更好的生活……

　　4.老師也有一個(gè)心愿(對(duì)別人的)，那是什么呢?

　　(每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)課，將來(lái)長(zhǎng)大了成為祖國(guó)的棟梁之材……)

　　5.同學(xué)們，想好了自己最想表達(dá)的心愿后，想一想，我們可以用哪種方式來(lái)表達(dá)自己的心愿?

　　(選擇表達(dá)的方式，如記敘故事、寫(xiě)信、寫(xiě)日記或者創(chuàng)作詩(shī)歌……)

　　三、習(xí)作指導(dǎo)。

　　1.整理思路:學(xué)生先打草稿，確定自己要寫(xiě)的心愿。

　　2.搭建好結(jié)構(gòu):先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，要心中有數(shù)，在素材排列上要有邏輯性。

　　3.細(xì)化:拓展好層次和細(xì)節(jié)，要有亮點(diǎn);要清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)出自己想說(shuō)的。

　　4.注意首尾呼應(yīng)，前后連貫。

　　5.以自身為例，給學(xué)生講解如何寫(xiě)自己的心愿。

　　(1)開(kāi)頭:開(kāi)篇點(diǎn)題，我有一個(gè)心愿，它是……

　　(2)中間分三段敘述(注意詳略):第一段，為什么我有這個(gè)心愿?(略寫(xiě))第二段，如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿?(詳寫(xiě))第三段，實(shí)現(xiàn)后的好處。(略寫(xiě))(板書(shū):詳略得當(dāng))

　　(3)結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭:表決心，表示一定要實(shí)現(xiàn)自己美好的心愿。

　　6.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　7.寫(xiě)好以后，要認(rèn)真讀一讀，用修改符號(hào)修改不滿(mǎn)意的地方，使語(yǔ)言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。

　　四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。

　　1.選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫(xiě)的是什么心愿，為什么有這個(gè)心愿以及如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿。重點(diǎn)從這方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，另外，分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及語(yǔ)言是否通順、恰當(dāng)?shù)取?/p>

　　2.同桌之間相互點(diǎn)評(píng)習(xí)作。

　　五、課堂小結(jié)。

　　學(xué)生通過(guò)這次習(xí)作的練習(xí)，能將自己的心愿具體地描述和清晰地表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生下定為這個(gè)美好心愿而努力奮斗的決心�？梢赃\(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行描繪，確保行文的流暢。

　　習(xí)作:心愿

　　對(duì)社會(huì) 對(duì)別人 對(duì)自己

　　邏輯性 亮點(diǎn) 詳略得當(dāng)

　　教學(xué)反思

　　1.通過(guò)這次習(xí)作，讓學(xué)生懂得了:生活中不是沒(méi)有寫(xiě)作的材料，而是大家很少關(guān)注自己的內(nèi)心世界;作文時(shí)要善于運(yùn)用表達(dá)的方法。通過(guò)這節(jié)課的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們受益匪淺。

　　2.在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我對(duì)修辭運(yùn)用、詞語(yǔ)積累不夠重視，學(xué)生的文章缺乏文采，語(yǔ)言不夠豐富多彩。

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.選擇最想和別人交流的心愿，寫(xiě)在許愿紙上。

　　2.選擇一種適合的表達(dá)方式，將心愿寫(xiě)下來(lái)。

　　3.表達(dá)出自己的真情實(shí)感，注意語(yǔ)言的通順、流暢。

　　4.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　選擇最想和別人交流的心愿寫(xiě)出來(lái)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，注意語(yǔ)言的通順、流暢。

　　教學(xué)策略

　　1.小組交流：小組交流自己的心愿。

　　2.用修改符號(hào)修改作文：寫(xiě)好后，用修改符號(hào)修改不滿(mǎn)意的地方。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.選擇最想和別人交流的心愿，寫(xiě)在許愿紙上。

　　2.選擇一種適合的表達(dá)方式，將心愿寫(xiě)下來(lái)。

　　3.表達(dá)出自己的真情實(shí)感，注意語(yǔ)言的通順、流暢。

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一談話(huà)導(dǎo)入唱心愿，激發(fā)興趣貼心愿

　　1.師生齊唱歌曲《心愿》。課件出示《心愿》的歌詞。

　　2.書(shū)寫(xiě)心愿。

　　3.將許愿紙貼在“心愿墻”上。（板書(shū)課題：心愿）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌曲演唱的形式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生初步感知心愿、表達(dá)心愿，從而有效過(guò)渡到課堂習(xí)作教學(xué)的情境。

　　板塊二創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)心愿，營(yíng)造氛圍訴心愿

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。（課件出示流星雨圖片）

　　有這樣一個(gè)傳說(shuō)，當(dāng)流星雨出現(xiàn)的時(shí)候，如果虔誠(chéng)地許下自己的心愿，你的心愿就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。看，流星雨來(lái)了，你能說(shuō)說(shuō)你的心愿嗎？

　　2.學(xué)生交流心愿：我希望爸爸能送一個(gè)顯微鏡給我，我希望……

　　3.心愿素材歸類(lèi)。

　�。�1）對(duì)自己：有機(jī)會(huì)看高山、大海等。

　�。�2）對(duì)別人：好朋友永不分離等。

　�。�3）對(duì)社會(huì)：空氣和水不再被污染等。

　　4.探究愿望：是什么原因使你有了這樣美好的心愿呢？（板書(shū)：產(chǎn)生心愿的原因）

　　5.隨機(jī)采訪，交流原因。

　　小結(jié)：對(duì)自己：實(shí)現(xiàn)自己一直以來(lái)的夢(mèng)想；對(duì)別人：希望周?chē)�的親戚、朋友健康幸福；對(duì)社會(huì)：希望生活越來(lái)越好。

　　6.學(xué)生討論實(shí)現(xiàn)心愿的方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分地表達(dá)出自己的心愿，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為接下來(lái)的習(xí)作環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　板塊三表達(dá)方式定心愿，范文借鑒寫(xiě)心愿

　　1.確定習(xí)作的表達(dá)方式。

　�。�1）大家的心愿中有對(duì)自己的，有對(duì)別人的，還有對(duì)社會(huì)的。說(shuō)說(shuō)你打算用什么方式表達(dá)自己的心愿。

　�。�2）學(xué)生交流后教師出示課件：課件出示：記敘故事寫(xiě)信創(chuàng)作詩(shī)歌日記

　　（3）教師小結(jié)：同學(xué)們選擇的寫(xiě)作方式真多，有記敘故事的，有給爸爸寫(xiě)信的，也有創(chuàng)作詩(shī)歌的，還有以日記的形式記錄自己心愿的。下面，我們來(lái)看看一位同學(xué)的心愿。

　　2.范文賞析。我的心愿

　　每個(gè)人都有心愿，這個(gè)心愿也許非常宏大，例如到外太空旅游、環(huán)游世界等，可我的這個(gè)心愿卻非常渺小，也很現(xiàn)實(shí)——幫老爸戒煙。

　　“叮咚”，老爸下班回來(lái)了，嘴上依舊叼著一支煙！當(dāng)他看到客廳正前方墻上掛著的“吸煙有害健康”的字幅時(shí)，驚訝瞬間從他臉上掠過(guò)�！斑@是你的.‘杰作’？墻上的十字繡呢？”“爸，我這是在提醒您，從今天起您就別再吸煙了！”話(huà)音剛落，那張字幅已香消玉殞了。

　　“作戰(zhàn)”計(jì)劃失敗后，我飛快地跑進(jìn)老爸的房間，對(duì)仍舊在吞云吐霧的老爸說(shuō)：“吸煙有害健康，您難道不知道嗎？另外，吸二手煙更可怕！為了我們的健康，請(qǐng)戒煙吧！”我態(tài)度誠(chéng)懇，老爸有些觸動(dòng)了，他若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意戒煙�？蛇^(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)老爸又在偷偷地抽煙，一氣之下，我使出了最后一招殺手锏。

　　那天，見(jiàn)老爸又要點(diǎn)煙，我走到他面前，宛如一只溫順的小白兔，說(shuō)：“爸爸，您配合我做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，老師讓我明天上交實(shí)驗(yàn)過(guò)程報(bào)告呢！這次實(shí)驗(yàn)在我的升學(xué)成績(jī)中占有一定分量啊�！崩习忠宦�(tīng)和學(xué)習(xí)有關(guān)，趕緊說(shuō)：“好吧好吧，我?guī)湍�。”一�?tīng)這話(huà)，我迅速拿出早已準(zhǔn)備好的道具，先把魚(yú)缸頂部用塑料袋罩上，并且捅一個(gè)小孔便于小魚(yú)呼吸，把吸管從小孔里插進(jìn)去，然后嚴(yán)肅地對(duì)老爸說(shuō)：“爸爸，從現(xiàn)在起，您每吸一口煙，就將煙霧吐入吸管里�！崩习终兆隽恕Ｆ鸪�，小魚(yú)的動(dòng)作變緩慢了，接著，它的身體慢慢向上浮，最后，小魚(yú)竟然漂在水面上一動(dòng)不動(dòng)，就這樣，小魚(yú)被爸爸的二手煙熏死了�？吹竭@一幕，老爸的表情突然變得凝重，又略帶著幾分恐懼。

　　于是我趁熱打鐵，說(shuō)：“爸爸，您不希望我和媽媽也像小魚(yú)那樣吧？”片刻的沉默后，爸爸徑直走向臥室，不一會(huì)兒手里就提著一個(gè)裝滿(mǎn)香煙的塑料袋下樓了……也就是從那天起，我家的煙味沒(méi)了，爸爸的咳嗽聲沒(méi)了，媽媽的吵鬧聲也沒(méi)了，一切都變得那么平和，我的心愿終于實(shí)現(xiàn)了。

　　開(kāi)頭點(diǎn)明自己的心愿是幫爸爸戒煙。語(yǔ)言描寫(xiě)給讀者身臨其境的感覺(jué)。一系列的動(dòng)作描寫(xiě)讓氛圍緊張起來(lái)。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，二手煙的危害顯而易見(jiàn)。不愧是殺手锏，一招“制敵”，也看到了爸爸對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。

　　3.布置作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們課后選擇適合的表達(dá)方式，將自己的心愿寫(xiě)在作文本上。寫(xiě)好以后認(rèn)真讀一讀，用修改符號(hào)修改不滿(mǎn)意的地方，使語(yǔ)言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。

　　【設(shè)計(jì)意圖】出示范文為學(xué)生寫(xiě)作提供具體參考，這樣既照顧了基礎(chǔ)較差的學(xué)生的心理，也有利于幫助寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生發(fā)散思維。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

　　2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學(xué)的作文的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一習(xí)作內(nèi)容共賞析，互評(píng)互議促成長(zhǎng)

　　1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們借助提綱已經(jīng)完成了初稿，這節(jié)課讓我們一起來(lái)看看兩篇習(xí)作，一起探討這兩篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　　2.賞析佳作。課件出示：

　　3.學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　（1）這是一位同學(xué)的習(xí)作，今天就讓大家做一次小老師，給這篇習(xí)作打分。（課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）課件出示：書(shū)寫(xiě)認(rèn)真字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)內(nèi)容真實(shí)方法合適情感真摯

　�。�2）認(rèn)真品讀習(xí)作，交流意見(jiàn)。讀完后，同桌之間交流意見(jiàn)，給出這篇習(xí)作最終得分，并說(shuō)說(shuō)你們的評(píng)價(jià)理由。

　�。�3）學(xué)生交流。

　　4.找出下面這篇習(xí)作的不足之處，修改作文。（課件出示習(xí)作）課件出示：

　　我的心愿

　　每個(gè)人都有不同的心愿，當(dāng)然，我也不例外，我的心愿就是長(zhǎng)高一點(diǎn)。因?yàn)槲遗抨?duì)做操時(shí)總在第一個(gè)，座位也在第一排。

　　上個(gè)月籃球比賽，我也上場(chǎng)了，但是一次失誤，我被換下場(chǎng)了。失誤是這樣的：敵方一個(gè)隊(duì)員把球傳向我身后的一個(gè)人，我像兔子那樣一蹦三尺高也沒(méi)攔住，都怪我太矮了，手指離球只有幾厘米，但還是沒(méi)攔住。于是我被換下場(chǎng)了。

　　我以后一定要多吃飯，多運(yùn)動(dòng)，讓自己長(zhǎng)高一點(diǎn)！但愿我的心愿能早日實(shí)現(xiàn)。

　　看了這篇習(xí)作，你們有什么想要說(shuō)的嗎？

　　5.教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)比，我們可以很快總結(jié)出一篇好的習(xí)作一定要做到這幾點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)、方法合適、情感真摯、語(yǔ)言通順流暢。6.習(xí)作要了然于胸，修改作文助提高。

　　（1）讓學(xué)生結(jié)合五星評(píng)價(jià)法，用自己喜歡的顏色的彩筆給自己畫(huà)上星星，并對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

　　（2）修改后展評(píng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】賞析作文，重在“賞、析、評(píng)”，欣賞優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處；分析不佳之作，避免走入同樣的誤區(qū)。五星的評(píng)價(jià)方式讓課堂更具趣味性。

　　教學(xué)反思

　　習(xí)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件很傷腦筋的事。但心愿對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，那就是一個(gè)萬(wàn)花筒。因此，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生將自己的所想變?yōu)樗鶎?xiě)。

　　1.寬松情境。

　　上課伊始，我在教室定下“心愿墻”，讓學(xué)生寫(xiě)下心愿粘貼在上面。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下一步習(xí)作教學(xué)做好了鋪墊。

　　2.師生交流。

　　貼上心愿后，我隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生交流產(chǎn)生這個(gè)心愿的原因，以及如何實(shí)現(xiàn)的方法。幫助學(xué)生明確習(xí)作的內(nèi)容，讓學(xué)生有文可寫(xiě)。而后根據(jù)心愿的不同，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的表達(dá)方式。

　　3.五星評(píng)價(jià)。

　　五星評(píng)價(jià)機(jī)制可以讓學(xué)生更直觀地了解優(yōu)秀習(xí)作的可取之處，以及部分作文的不足之處。取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的習(xí)作更優(yōu)秀。

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇14

　　《心愿》這篇課文記敘了我“在巴黎街道公園里同一位法國(guó)小姑娘和她的父母友好親切的談話(huà)，表現(xiàn)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的深厚情誼，表達(dá)了鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的共同心愿。教育孩子們愛(ài)好和平，做和平合使者。

　　文中維勒尼克的一家人都是“中國(guó)迷”，她的父親從中國(guó)帶回了廣東涼席、福建紙傘、蘇州刺繡……我巧用課件給學(xué)生展示了這些具有濃郁中國(guó)特色的物品圖片，配上了古箏曲＜高山流水＞，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。此時(shí)，我利用了文中“有的藝術(shù)品他們連名字都叫不出來(lái)”，讓孩子們?nèi)グl(fā)揮充分的想象，父親帶回的這些藝術(shù)品還會(huì)是什么呢？孩子們的答案非常多，有北京糖人、中國(guó)字畫(huà)、京劇臉譜、中國(guó)唐裝……在增補(bǔ)了想象空白之時(shí)，孩子們更加體會(huì)出小女孩的父親是個(gè)“中國(guó)迷”，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)出祖國(guó)燦爛文化的具大魅力。

　　在文章結(jié)尾處的處理上，我考慮到今年是中法建交40周年，我巧妙抓住這一有利契機(jī)，在課后延伸時(shí)給孩子們播放了中法建交40周年之時(shí)，也就是20xx年1月23日，中國(guó)農(nóng)歷兔年春節(jié)時(shí)，中國(guó)人民在法國(guó)香榭里舍大街進(jìn)行舞龍、扭秧歌等極富中國(guó)民族特色的表演錄像，看了錄像后，孩子們更加深刻地意識(shí)到兩國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)各方面都在擴(kuò)大交流，修建一座友誼的橋梁，是中法兩國(guó)人民的共同心愿。從而進(jìn)一步從感性和理性上加深了對(duì)課文內(nèi)容的深層次理解，激發(fā)了學(xué)生做友好使者的強(qiáng)烈愿望。整堂課學(xué)生不僅在知識(shí)、技能和方法上有所收獲，情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到了更大提高！

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意為媽媽制作心愿卡，讓媽媽感受自己對(duì)她的愛(ài)。

　　2、能大膽畫(huà)出圖案，發(fā)揮幼兒的想象力;培養(yǎng)幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：制作心愿卡，畫(huà)出媽媽喜愛(ài)的圖形

　　難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮構(gòu)思圖形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前了解媽媽的喜好，剪刀，紙，記號(hào)筆，蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示卡片，引起興趣→講述媽媽的愛(ài)好→動(dòng)手制作賀卡→幼兒交流，評(píng)比賀卡→回家送給媽媽

　　1、出示卡片，引起興趣

　�、� 幼兒仔細(xì)觀察卡片，說(shuō)出圖片上畫(huà)了什么東西。

　�、� 教師講述為什么畫(huà)了那么多的東西，引發(fā)都是媽媽喜歡的事物。

　　③ 啟發(fā)幼兒有制作賀卡的欲望。

　　2、講述媽媽的愛(ài)好

　�、� 幼兒聚手發(fā)言媽媽的愛(ài)好，并在黑板上畫(huà)下來(lái)。

　�、� 同伴之間相互討論，互相說(shuō)出自己媽媽的愛(ài)好。

　　3、動(dòng)手制作賀卡

　�、� 幼兒構(gòu)思卡片的形狀，想一下自己想畫(huà)的圖形。

　�、� 構(gòu)圖好后涂上顏色，并展示作品。

　　4、評(píng)比賀卡

　�、� 把做好的賀卡教給老師，貼在黑板上進(jìn)行評(píng)比

　�、� 評(píng)出最漂亮獎(jiǎng)、創(chuàng)造獎(jiǎng)以及鼓勵(lì)獎(jiǎng)，提升幼兒學(xué)習(xí)的`興趣

　　5、回家送給媽媽

　�、� 讓幼兒回去送給媽媽?zhuān)�并送上一�?a href="http://www.hqjjb.com/sms/">祝福語(yǔ)。

　　來(lái)園之后說(shuō)一下媽媽收到卡片的心情，使活動(dòng)延伸擴(kuò)展。

　　教案反思：

　　《給媽媽的心愿卡》目的是通過(guò)讓幼兒了解媽媽的喜好，親手為媽媽制作心愿卡，活動(dòng)中幼兒作品完成的非常好。

　　1、幼兒喜歡用水彩筆拓印的方法。

　　2、在紙上留出的空間中作畫(huà)的形式新穎。(能夠自主的選擇老師為幼兒準(zhǔn)備的各種圖形)

　　3、沿線剪下作品的過(guò)程幼兒都能完成的很好，就連平時(shí)不太會(huì)剪的幼兒也完成的很好。

　　但讓我感到遺憾的是孩子們對(duì)媽媽的喜好知之甚少。除了說(shuō)送媽媽吃的、喝的、用錢(qián)買(mǎi)禮物、親親媽媽以外，想不出其他辦法向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。由此可見(jiàn)，被愛(ài)包圍的孩子們?nèi)鄙賹?duì)別人的愛(ài)心，怎樣讓孩子們充分體驗(yàn)媽媽養(yǎng)育自己的艱辛?在方法上我們應(yīng)該有所創(chuàng)新。

　　而且農(nóng)村幼兒畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ)不是太好，即使想到了也很難畫(huà)出來(lái)，這對(duì)我們中二班的幼兒來(lái)說(shuō)比較難。我想下次我上課時(shí)一定準(zhǔn)備一些可以操作的小圖片讓幼兒選，這樣更能豐富幼兒的作品。

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)、能力、情意)

　　1、了解中法人民的共同心愿，從中愛(ài)到國(guó)際主義的思想教育。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。

　　3、自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激疑導(dǎo)入

　　什么是心愿?課文中講了哪些人的心愿?他們的心愿分別是什么?

　　(小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法國(guó)人的共同心愿……)

　　二、自學(xué)研討

　　1、課文講了一件什么事?(抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)

　　2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義

　　3、想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情?

　　三、點(diǎn)撥輔導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：

　　1、"因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人，你像他們。"她那水晶的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂(lè)的光。"我家有好多中國(guó)人"是什么意思?從中可以看出小姑娘什么?(相機(jī)釋詞"迷惑不解

　　2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說(shuō)："……同他爸爸一樣，是個(gè)中國(guó)迷，現(xiàn)在連我也變成中國(guó)迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國(guó)迷?又從文中哪兒看出小姑娘的是中國(guó)迷?(釋詞"滔滔不絕繪聲繪色")指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)

　　3、是那些不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎?

　　這句話(huà)用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會(huì)到了什么?(相機(jī)釋詞"含苞欲放"

　　4、她抱著爸爸的腿，用會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛乞求著，好像在說(shuō)："我要去北京，我還要當(dāng)老師呢?

　　從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么?

　　5、她爸爸認(rèn)真地說(shuō)："我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"

　　" 當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思?這家法國(guó)人為什么會(huì)有這樣的心愿?

　　6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。

　　共同的心愿指什么?友誼的長(zhǎng)橋指什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)

　　四、質(zhì)疑鞏固

　　五、作業(yè)

　　1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放

　　2、有感情地朗讀課文

把握內(nèi)容體會(huì)思想——《心愿》教學(xué)建議 篇17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以我兩次“流淚”為線索，明確劉爺爺和“我”的心愿分別是什么，感受劉爺爺?shù)膼?ài)心，結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　2、 有感情地朗讀課文。運(yùn)用多種方式讀書(shū)，在多次閱讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、抓關(guān)鍵詞句，品味人物言行，了解人物特點(diǎn)，品味含義深刻的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)段的研讀，讓同學(xué)們體會(huì)劉愛(ài)欣爺爺用拾破爛掙來(lái)的錢(qián)供“我”上學(xué)的不易和艱辛，感受老人的無(wú)私與真誠(chéng)，揣摩“我”對(duì)劉爺爺?shù)臒o(wú)限感激之情。讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，去關(guān)心和幫助需要幫助的人。

　　教法學(xué)法：

　　根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，我采用情境法、以讀代講法，在讀中悟情，在讀中得到感情的升華。學(xué)習(xí)中采用“先扶后放，扶放結(jié)合”的方式，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。利用典型的詞句進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和片段描寫(xiě)的訓(xùn)練。

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)引，傳遞情感。

　　良好的開(kāi)端意味著事情成功了一半，在開(kāi)課時(shí)一定要牢牢地抓住學(xué)生的思想。因此，我采用抓住文章主線導(dǎo)入了重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提出“牽一發(fā)可動(dòng)全身”的核心問(wèn)題：“課文中幾次寫(xiě)到‘我’流淚？原因是什么”勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。如此一來(lái)，既提煉了文章的重點(diǎn)內(nèi)容，又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，牽出了文章的主線，為接下來(lái)的課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造奠定了基礎(chǔ)。

　　二、讀中悟情，感受人物心靈。

　　閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加對(duì)文章內(nèi)容深理解和體驗(yàn)。教師要做一位領(lǐng)路人與學(xué)生共同置身于文本之中。

　　這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)把握好人物對(duì)話(huà)，以及對(duì)“我”的內(nèi)心感受的描寫(xiě)的句子，如“我不相信會(huì)有人給我寫(xiě)信，我愣了半天，才打開(kāi)�！边@句話(huà)點(diǎn)明了我當(dāng)時(shí)的疑惑和意外， 表現(xiàn)了“我”內(nèi)心情感的跌宕起伏，教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，以此為范例，屆時(shí)指導(dǎo)學(xué)生“如何寫(xiě)好人物的感受。”

　　采用多種形式的讀從側(cè)面感受人物的心靈和思想境界。梳理出 “我”兩次落淚的相關(guān)描寫(xiě)。

　　三、品析語(yǔ)言，體味人物情感

　　這是全文的重難點(diǎn)部分，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思靈活運(yùn)用，步入文章主線的學(xué)習(xí)。

　　第一次落淚

　　“那天，我哭了一夜。不過(guò)那是高興的淚，第二天我就可以上學(xué)了！”

　　那年文中的 ‘我’才十歲，什么事以至于他整整哭了一夜？作者給我們留下了很大的思考空間，此處應(yīng)好好利用這一補(bǔ)白點(diǎn)，放手讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)換位思考： “十歲的‘我’正是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的年齡，卻因?yàn)樨毨�，失去了這美好的一切？？”‘我’將多么沮喪無(wú)助，多么彷徨和迷茫！

　　此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)與文本中的‘我’有了一定的思想共鳴，心沉入困頓之中。趁熱打鐵，大屏幕出示劉愛(ài)欣爺爺僅僅只有三句話(huà)的來(lái)信：小朋友，我從‘省希望工程’辦公室那里了解到你的情況。我打算以后供你上學(xué)。先奇兩百元給你交今年的學(xué)雜費(fèi)�！毙诺膬�(nèi)容簡(jiǎn)單明了，這不是雪中送炭嗎？‘我’怎能不

　　敢動(dòng)？‘我’的未來(lái)又有了希望�；仡^解“決我為什么哭了一夜”就不難了，我的不幸遭遇和幸運(yùn)的遇到好心人都在淚水中得以宣泄。

　　接下來(lái)峰回路轉(zhuǎn)故弄玄虛，讓學(xué)生猜測(cè)捐錢(qián)資助‘我’上學(xué)的劉愛(ài)欣爺爺會(huì)是做什么的呢？

　　是企業(yè)家？

　　還是政府官員？

　　是大學(xué)教授？

　　還是領(lǐng)導(dǎo)干部？

　　待學(xué)生盡情猜想后得出結(jié)論：無(wú)論劉爺爺是做什么的，他一定是個(gè)有錢(qián)人。積聚了若干個(gè)猜想后蓄勢(shì)待發(fā)，學(xué)習(xí)‘我’第二次落淚的相關(guān)內(nèi)容。

　　第二次流淚

　　圍繞‘我’第二次流淚，有四個(gè)關(guān)鍵句子，也是我的四個(gè)意想不到！

　　1、“我按照信封上的地址來(lái)到了一個(gè)擁擠的大雜院，院里密密麻麻住著幾十戶(hù)人家�！�

　　擁擠的大雜院、密密麻麻住著幾十戶(hù)人家。這些詞說(shuō)明劉爺爺并不富裕，生活條件非常艱苦。

　　2、“劉愛(ài)欣？那個(gè)撿破爛的老頭兒？”“什么？”我詫異了。

　　‘我’的反應(yīng)引人深思。

　　3、“你是他干孫子吧？”“是？？是！”

　　4、“怪不得呢！老劉去年就過(guò)世了，他臨終還念叨：‘認(rèn)了個(gè)干孫子，上省重點(diǎn)？？’”

　　臨終念叨的應(yīng)該是自己最牽掛的人，這位善良的老爺爺一直到死都還牽掛著我。

　　種種情愫涌上心頭，我的淚水一下子流出來(lái)了。

　　謎底揭曉了，這是一個(gè)怎樣的老人��？通過(guò)理解，體會(huì)，朗讀，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，人物形象越發(fā)鮮活清晰高大。之后以“我流淚是因?yàn)椤�————引讀訓(xùn)練”的形式反饋‘我’流淚的原因。

　　我流淚是因?yàn)橘Y助我的人竟是個(gè)以撿破爛為生的老人；

　　我流淚是因?yàn)樗�把素不相識(shí)的我當(dāng)成他的親人；

　　我流淚是因?yàn)樗�臨終仍然念念不忘我這個(gè)他引以為榮的人。

　　教師恰當(dāng)運(yùn)用課文和自己的情感去感染學(xué)生，教育學(xué)生�！半S風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲”，把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言，發(fā)揮語(yǔ)文教材所特有的說(shuō)服力和感染力。教師飽含深情，進(jìn)入角色，正確理解文中寄寓的情和意，傳情激情，文字就有血有肉會(huì)說(shuō)話(huà)，不再是枯燥的文字符號(hào)。

　　四、再次感動(dòng)，升華情感。

　　“一個(gè)資助了我?guī)啄甑睦蠣敔�，一個(gè)自己條件那么艱苦卻依然省吃?xún)�用供我上學(xué)的老爺爺就這樣默默無(wú)聞地走了，我連他最后一面都沒(méi)有見(jiàn)上。他把他畢生的積蓄全都留給了我，用他那世界上最偉大的愛(ài)揚(yáng)起我理想的風(fēng)帆，任我破浪前行！清晨，我來(lái)到劉爺爺?shù)膲炃�，跪在地上，以孫子的名義點(diǎn)上了一支紅蠟燭。燭光中，我仿佛看到了爺爺迎著寒風(fēng)，冒著雨雪騎著一輛破舊的三輪車(chē)走遍大街小巷；仿佛看到爺爺在別人的鄙夷和白眼中撿起一個(gè)個(gè)廢棄的礦泉水瓶和垃圾罐；還仿佛看到了什么？”一段導(dǎo)語(yǔ)后學(xué)生仿照這種排比句的形式進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)先扶后放的教學(xué)理念。

　　最后，回顧全文，深入理解“心愿”的含義。